Pengaruh Model Pembelajaran PjBL dengan Pendekatan CTL terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V

Abstrak

emampuan pemecahan masalah sangat penting untuk beradaptasi dengan situasi baru, dan siswa sebagai calon pemimpin peradaban di masa depan perlu memiliki kompetensi untuk memecahkan berbagai masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dan rancangan nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri Kalipang 1, dengan ukuran sampel sebanyak 21 siswa pada kelas kontrol dan 23 siswa pada kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran PjBL dengan pendekatan CTL, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran kooperatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menemukan bahwa pelaksanaan model PjBL berbasis CTL di kelas eksperimen mencapai 80,6% pada siklus pertama dan 90,42% pada siklus kedua. Dari hasil tersebut, dapat dirasionalkan bahwa implementasi model pembelajaran PjBL dengan pendekatan CTL berkategori baik. Selanjutnya, hasil berupa pre-test dan post-test diuji menggunakan independent sample t-test untuk mengetahui pengaruh dari perlakuan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, sehingga disimpulkan bahwa H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model PjBL berbasis CTL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V.